Representations of Teaching and Standards-based Reform: Are We Closing the Debate about Teacher Education?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Delandshere, Ginette; Arens, Sheila A.
Titel	Representations of Teaching and Standards-based Reform: Are We Closing the Debate about Teacher Education?
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 17 (2001) 5, S.547-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Academic Standards; Educational Change; Elementary Secondary Education; Higher Education; Preservice Teacher Education; State Standards; Teacher Certification; Teacher Educators + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Teacher education; Education; Lehrerbildung
Abstract	Presents findings from case studies of two states (Vermont and Indiana) that have been engaged in standards-based reforms of teacher education. Reported results emphasize the problematic influence that adopted standards may have on teacher educators' conceptions of teaching as well as on their openness to inquiry and dialogue about alternative perspectives. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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